第(3/3)页

    车子正朝着白茹提前选定的校址驶去。

    金娜娜实在憋不住了，扭扭捏捏地凑到梁风身边，声音小小的，带着点撒娇的意味：“你就别再瞒着我了，到底要带我去干嘛呀？跟我说说呗，我都快好奇死了，心里跟猫抓似的。”

    梁风揉了揉她的头发，指尖轻轻蹭过她的发顶，笑着安抚：“别急，到地方你自然就知道了。”

    金娜娜撇了撇嘴，虽还有些不满，但也知道再追问下去也没用，只能乖乖坐好，可心里却没闲着，把各种可能性猜了个遍。

    是要给她买礼物？还是要去见什么重要的人？越想越好奇，对目的地的期待也越来越浓。

    梁风脸上一直挂着藏不住的笑，嘴角一直往上扬着，连眼角的纹路都透着股轻快劲，心情好得像是踩在了云端上，浑身都透着舒畅。

    他心里琢磨着，自己这回呀，可真是办了一件顶顶好的大事，比之前做的任何生意、帮的任何忙，都要靠谱、都要有意义。

    他不由得想起后世的情况，随着互联网一天天普及、社会上确实建了不少希望小学。

    说句实在话，那些希望小学是越建越气派，一栋比一栋漂亮，外墙的瓷砖贴得亮堂晃眼，窗户擦得一尘不染，里面的桌椅、投影仪、电脑等硬件设施，也是一茬比一茬完善。

    尤其是越往后走，好些希望小学的条件，跟城里的学校比起来压根不差，甚至有些地方的希望小学，光看外表，比城里的老学校还要体面、还要气派。

    可有意思又让人唏嘘的是，有些建得格外气派的希望小学，五层楼高的教学楼拔地而起，教室宽敞明亮，可里面的学生却稀稀拉拉的，有时候一整栋楼里，连五十个学生都凑不齐。

    这倒不是学校不好，主要是两方面的原因。

    一方面，是往后大家生孩子的意愿越来越低，家家户户都想着把日子过好，精力都放在培养一个孩子身上，孩子生得少了，学校里的生源自然就跟着少了。

    另一方面更现实，那些留在老家的孩子，大多是跟着爷爷奶奶过日子，父母都在外头打工，一年也回不来一次。

    没有父母在身边盯着、督促着，小孩子心性本就爱玩，又有几个能自觉主动地天天往学校跑、踏踏实实地坐在教室里读书呢？

    大多是三天打鱼两天晒网，能混一天是一天。

    梁风还想起后世刷到过的一个短视频，视频里有人拿着话筒问一个小孩，是小学好还是中学好。那小孩想都没想，张口就说“玩好”，语气直白又实在，透着孩子天生的贪玩本性，眼里满是对上学的抵触。

    所以，没有父母好好引导和监督，又怎么能指望他们安安稳稳地学好知识、读好书呢？就算学校建得再漂亮，没人愿意学、没人好好学，也只是个空架子，没什么实际用处。

    更让人无奈的是，那时候的学籍制度，就像一道无形的高墙、一道难以逾越的壁垒，硬生生把不同地方的孩子隔在了不同的圈子里。

    农村的孩子，学籍就困在老家的农田边上，想转到城里上学难如登天，就算有幸转过去，也会被各种条条框框限制。

    县城的孩子，大多也只能在县城的学校里就读，很难走进大城市的校园，接触不到更好的教育资源。

    就算是小城市的孩子，想突破地域限制去更好的城市求学，也得跨过成绩、户籍、人脉等重重门槛，难上加难。

    就像一把把锁链，把人锁在了原本的土地上。

    　　


    第(3/3)页